尤里卡儿童博物馆的评估过程得力于吉莉安·托马斯。她是来自巴黎维莱特科学城的展厅之一——创新馆的资深展教专家。她把创新馆使用了长达四年的方法带给尤里卡儿童博物馆，这些方法曾促使创新馆成为巴黎维莱特科学城最成功的展厅之一。[24]吸取创新馆的经验之后，尤里卡儿童博物馆严格按照预算和时间限制来开展评估活动，这不可避免地会导致评估结果比较零散。在采纳和发展创新馆所使用的评估技术基础上，尤里卡侧重前置分析，希望在所有计划展示的主题上都先摸清儿童的想法。第一个阶段是对已有研究结果的考察：对于“我和我的身体”这一主题，健康教育机构（Health Education Authority）设置的小学生生命健康项目已有过研究，关于儿童的自我观念及他们对自身身体的认识进行过调查，这一项目由南安普顿大学的诺琳·韦顿（Noreen Wetton）教授主导。[25]而对于一个致力于当代社会角色与交流的展览——“生活与工作”来说，英国贸工部资助的关于儿童对工作世界的认知研究也提供了有用的信息，即使有用程度不如“生命健康”那么直接有效。[26]这些研究成果帮助博物馆团队围绕展览的主题对儿童的观念及他们已有的错误观念有了基本了解。例如，贸工部支持的研究调查了儿童对商店场景变化的理解。当问及一个水果商的水果在进货价基础上该卖多少钱的问题时，并非所有的孩子会认为他应该卖比进货价高的价格，因为他们考虑不到门面费和利润。而且，年龄较小的孩子甚至认为应该卖得比进货价低，因为水果商转卖的是二手产品，或者水果有腐烂成本。从这个有趣的调查结果可以发现，孩子真的跟成人的思维大不相同，所以一定要注意那些在成人看起来显而易见的观念，在孩子眼里可能并不一定是清楚的。通过借鉴这样一些已有的研究成果，尤里卡儿童博物馆便能把有限的资源放在更急需解决的问题上，而避免重复投入。