3.“文化”的意义：在学习的过程始终紧扣音乐文化主线——音乐是文化传播与交流的重要形式，并在传播与交流的过程中得到融合和发展，“稳定性”和“变异性”是音乐在传播过程中的重要特点。
《茉莉花》是一首具有世界影响力的、脍炙人口的中国民歌小调，为帮助学生更直观地体验音乐，更深入地探究音乐，教师在课件版面设计，颜色搭配，音视频资料的选取，呈现的方式等方面，都力求予人以清新典雅的感觉，与“茉莉花”幽雅清香的风格相一致。教学中师生边听、边唱、边想、边议，通过巧妙的设问、别具匠心的选曲，引导学生从对比中进行感受和体验，启发学生积极思考和有效探究，透过《茉莉花》的小窗口，使学生加深对中国音乐文化丰富内涵的理解，在不着痕迹中增强学生的民族自豪感，培养爱国主义情操。
体验探究教学模式应重视在音乐实践中体验，在音乐体验中探究。在探究过程中，教师应当密切跟踪，根据需要给予必要的指导和帮助。
第十七节 中小学美术学科教学行为方式
本节主要讲述中小学美术学科的主动、互动、能动的含义和在小学美术课堂教学当中如何设计主动、互动、能动的教学行为，并以小学美术学科《美丽的梅花》为例加以阐述。