4．师资队伍流动性大
由于民办机构的非正规地位，加上资金困难导致的教师待遇不高、职称无法解决而使队伍流动性过大，相关专业人员严重缺乏或流失。与美国相比，中国的特教专业人员总人数只有3.1万，美国特教专业人员为38万人，而且34万人已获得资格认证。同时供需也极不平衡，另外从业人员的素质普遍不高。机构的负责人也很少愿意出资为员工们做系统的素质培训，直接影响了执业操守与执业素质，使得自闭症康复训练行业不规范，导致服务质量良莠不齐[35]。
这些问题的应对，有些必须靠政府出台相关政策才能解决，但机构自身的自强自律仍然是具有决定性的发展前提。除了各个机构需要发挥自身的优势，在各自的实践中创造条件逐一解决这些困难和问题以外，更需要形成强大的行业合力，需要在自强自律的基础上最大限度地争取广泛的社会资源和政府资源，也需要加强信息沟通和整体协调，通过更有效、便捷的渠道实现共同的目标。此外，加强自闭症服务行业的沟通、合作和管理，这些都需要引起当前自闭症服务行业充分的重视[36]。
四、专业人员
有研究发现，我国从事自闭症教育和康复职业的人员以女性为主，一半以上年龄小于30岁，从事特教工作的时间大部分都少于3年。从学历层次上看，高学历的教师比较缺乏，北京的特教专业教师只占1/3，还有1/3的从业人员所学专业与特教没有直接关系。虽然大部分的从业人员都参加过职前培训或在职培训，但培训内容仅围绕应用行为分析、结构化教学和言语治疗几个方面[37]。