而将年幼的孩子送到国外留学，可以看为是父母以简单手段来解决复杂问题的“撒手锏”。受“不能让孩子输在起跑线上”观念的鼓惑，有些父母不光为孩子上幼儿园、上小学而择校，不光拼命给孩子报各类兴趣班、特长班、补习班等等，还争先恐后地让上中学、甚至还在上小学的孩子去国外留学，美其名曰“享用世界优质教育资源”。中国现有教育模式虽然存在各种弊病，但基础教育的成就还是有目共睹，一味盲目地认为外国的学校都是哈佛、牛津的水平，因而只要将孩子往出一送，教育方面的所有问题就都解决了，实在是想当然。甚至于一些学习较差的孩子，连国内的二本大学都考不上，也会被父母送到国外去，幻想着能靠独自留学，来解决在国内、在家里无法解决的问题。低龄化留学的弊端是显而易见的，但相当多的父母，只看到可以让孩子早点掌握外语这样的好处，却怎么也不想看到诸如生活难自理、心智不成熟等一大堆问题。
由于违背教育规律以及人的成长规律，家长们几乎所有心血来潮或功利盲动的办法，都无法达到预期的效果，于是对教育的重视和投入，便不断转化和积累为心中的焦虑。不光为能否买到中意的学区房而焦虑，为孩子是否需要提前“抢跑”而焦虑，也为能否上一个条件优越的名校而焦虑，为筹备孩子上学或深造所需的巨额经费等等问题而焦虑。总之，对于教育的焦虑几乎从孩子还未生下来，是否要进行胎教、早教就开始了，一直会延续到孩子大学毕业为止，还不见得就能彻底结束，其持续时间之长、程度之深以及影响之大，实在让人叹为观止。