这种间歇地点可以设置在能使孩子很顺利地回归到家庭或课堂的地方，如果安排孩子去他的房间或者门厅，身体上移动得太远，就不容易达到顺利回归的目的。
→保持你对孩子行为期望值的合理性和年龄适宜性。教堂礼拜、餐厅、音乐会，或者其他要求长时间安静地坐在那里的事情与孩子的天性不符。安排可随意间隔的休息，简化或者避免这些事件，直到他年纪大一些，并能较好地控制自己的行为后才去做。
→时间就是一切。当然他更愿意玩他的小车而不愿意去舞蹈训练班接他的姐姐。但一个小小的尊重可能会使情况好转。先给他一个5分钟的提示、一个2分钟的提示，并且在结尾的时候留出额外的几分钟，作为他抗拒或者懒散的缓冲。要求他中断任何愉快的活动（玩、看电视或者阅读）而去完成不喜欢的事情（家务事、任务、不喜欢的约会）时，也可以使用同样的做法。
小创意
为了打破重复刻板的行为，需要改变情境。给孩子一个差事：让孩子到办公室、休息室转转，去邮箱里取邮件，或到后院走走。